O que é o PRAFORMAR?
O Projeto de Formação Continuada para Coordenadores Pedagógicos –PRAFORMAR se constitui uma ferramenta para assessoria dos coordenadores pedagógicos na condução de suas funções, principalmente daquelas referentes ao acompanhamento pedagógico e formação continuada.
Objetivo Geral
Favorecer a prática reflexiva dos coordenadores pedagógicos acerca da gestão pedagógica da escola, com vistas à construção de competências necessárias ao exercício da função desempenhada por esses profissionais.
Objetivos Específicos
Colocados para os Coordenadores Pedagógicos
Analisar as demandas presentes em seu contexto de trabalho, com vistas à produção de instrumentais que potencializem a sistematização das observações, encaminhamentos, etc.
Reconhecer e valorizar a formação continuada como um dos eixos de trabalho, tendo em vista a compreensão e utilização de diferentes recursos e estratégias de formação continuada.
Conhecer e compreender os diferentes sistemas de avaliação educacional em larga escala, objetivando ajudar os professores a compreenderem a partir do conhecimento didático já disponível.
Conhecer e compreender os fundamentos teórico-metodológicos da literatura infanto-juvenil, com vistas a assessorar os professores na condução do processo de formação de leitores na escola.
Compreender os fundamentos teórico-metodológicos norteadores do processo ensino-aprendizagem da matemática, com vista a subsidiar os professores, a partir do conhecimento didático já disponível.
Objetivo Geral
Favorecer a prática reflexiva dos coordenadores pedagógicos acerca da gestão pedagógica da escola, com vistas à construção de competências necessárias ao exercício da função desempenhada por esses profissionais.
Objetivos Específicos
Colocados para os Coordenadores Pedagógicos
Compreender a natureza de suas atribuições para agir de acordo com elas, visando o desempenho satisfatório de sua função.
Analisar as demandas presentes em seu contexto de trabalho, com vistas à produção de instrumentais que potencializem a sistematização das observações, encaminhamentos, etc.
Reconhecer e valorizar a formação continuada como um dos eixos de trabalho, tendo em vista a compreensão e utilização de diferentes recursos e estratégias de formação continuada.
Conhecer e compreender os diferentes sistemas de avaliação educacional em larga escala, objetivando ajudar os professores a compreenderem a partir do conhecimento didático já disponível.
Conhecer e compreender os fundamentos teórico-metodológicos da literatura infanto-juvenil, com vistas a assessorar os professores na condução do processo de formação de leitores na escola.
Compreender os fundamentos teórico-metodológicos norteadores do processo ensino-aprendizagem da matemática, com vista a subsidiar os professores, a partir do conhecimento didático já disponível.
